SAT成绩仅是考核标准之一

案例1：

学生：A同学

就读中学：广东省某重点中学

平时成绩：平均分95以上，全年级第一名

语言和学术考试成绩：托福112(满分120)，SAT：1940(满分2400)

录取结果：美国斯坦福大学等

案例分析：SAT考试俗称“美国高考”，是美国本土学生和国际学生申请美国大学的“敲门砖”，一定程度上决定学生能申请到何种档次的院校。

不难看出，案例中的李同学的SAT成绩并不突出。SAT虽然俗称是“美国高考”，但在美国大学录取中，其重要性远不能和国内高考相提并论。SAT成绩优秀对申请当然有帮助，但绝非“唯一标准”，美国大学也不会设置“录取分数线”，成绩满分而被名校拒录的案例并不少见。

不过既然是“敲门砖”，在实际录取过程中，从对历年的录取情况进行分析总结可以发现，不同档次的学校也会有大致对应的分数段，比如学生要想申请以常青藤盟校为代表的美国排名前20的顶尖名校(比如案例中涉及到的斯坦福)，一般而言SAT成绩要达到2200分以上，托福成绩要达到110分以上，“这意味着，学生可以不必为考试成绩差被拒录而担心。”

如果这两项成绩不够优秀，是否就注定申请不到美国顶尖名校呢?这就要求学生在其他方面，比如课外活动、获奖情况等方面非常突出，以弥补成绩的不足。比如案例中的A同学，担任过校学生会主席，代表学校参加过全国性的中学生大会等，而且在校平时成绩稳居年级第一，足以说明这是一个非常优秀的学生，最终成功获得了包括斯坦福在内的几所美国顶尖名校录取。

有的学生会参照身边的亲戚朋友或同学的例子，认为别人那样的成绩可以申请到某名校，我只要考到那样的成绩，肯定也能申请成功。其实，他人被录取很多时候并非因为考试成绩，而是由于其他一些优秀特质，而这些特质可能是其他人不具备的。

申请文书要有“闪光点”

案例2

学生：B同学

就读中学：北京某重点中学

平时成绩：95分以上

语言和学术成绩：托福101，SAT为2060

录取结果：加州大学伯克利分校等

案例分析：既然成绩不是决定性因素，美国大学究竟看重学生什么呢?学生的独特经历和人格特质是美国大学非常看重的因素。当然，这些要通过申请文书来体现。案例中的B同学选择了申请数学专业。首先是因为她从小对数学有着浓厚的兴趣，其次是毕业后她想从事精算师的职业，由于精算师的稀缺，她认为学习数学专业的发展前景很好，可见她目标明确。

B同学的经历让她的选择很有说服力。小时候，她跟着姥姥住。老人家是中学数学老师，发现她对数学感兴趣后，每天晚上都给她讲解奥数相关知识，从此她对数学的热爱与日俱增。她发现数学是一个神奇的世界，它既是复杂多样、变幻莫测的，又是科学严谨、逻辑缜密的。学习越深入，她越感受到“数学之美”。

到了六年级，B同学又遇到了一位好的数学老师，老师是奥数金牌训练员。在老师的悉心培养下，她获得了许多竞赛奖项，例如“华罗庚金杯”少年数学邀请赛决赛三等奖，“希望杯”全国数学邀请赛优胜奖等。到了初中和高中，她对数学的兴趣有增无减，而且其他科目成绩也很好。她的高中数学老师毕业于复旦大学数学系，帮她进一步认识到了数学的深奥和魅力，以及未来美好的发展前景，这让她坚定了将数学作为未来职业的决心。

B同学的留学目的明确，专业基础突出，成长经历真实可信，再加上拥有唱歌和街舞等文艺特长，这样的学生无疑很受美国大学欢迎。

面试大有“学问”

案例3

学生：C同学

就读中学：北京某重点中学

平时成绩：96分以上

语言和学术成绩：托福115，SAT为2300

录取结果：被宾夕法尼亚大学拒录

案例分析：据了解，部分美国大学会对申请学生进行面试，主要形式是电话面试或校友在当地面试，个别极端优秀的学生有机会受学校邀请赴美面试，学校报销往返费用，很显然这是一项荣誉，受到邀请的学生基本可保录取无虞。

张涵毕业于美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院，回国工作后受学校邀请以校友身份担任北京地区招生面试官。据他介绍，今年北京共有约140名学生申请宾大，申请者都是学生们口中的“牛人”，但最终被录取的只有4人，可见美国名校入学竞争之激烈。

张涵今年一共负责面试了7名学生，其中给他印象最深刻，也最让他惋惜的便是C同学。这名学生中学就读于北京最知名的中学之一，在校成绩常年保持在年级前五，托福和SAT成绩也很棒，而且担任校学生会主席，可谓非常优秀。但在面试过程中，张涵发现，这名学生过于自信而近乎“傲慢”，“在面试的30分钟内，他滔滔不绝地讲了超过25分钟，几乎没有和我交流，最后我不得不直接打断他。”尽管对学生的面试表现并不很满意，但鉴于学生实在很优秀，张涵还是为他写了推荐信，但是学生最终还是被学校拒录。张涵表示，自己曾一度打算直接打电话给学校招生办推荐这名学生，但鉴于学生的面试表现“过于自我”，改作书面推荐，“如果我打了那个电话，这名学生八成可以被录取。”