据美国中文网援引纽约时报报道，去年9月，莱蒙曼哈顿预备学校招收了27名中国学生(占该校高中总人数的五分之一)和10名来自其他国家的学生。

莱蒙曼哈顿预备学校(Léman Manhattan Preparatory School)10年级的学生张薇玲(音)表示，她渴望以“美国人的方式”、比中国的同龄人更自信和热情地进行沟通。新生史伊佳(音)希望她获得布朗大学(Brown University)录取通知书的机会能够有所增加。11年级学生孟媛(音)想要获得西方式的独立。

这些青少年来自中国富裕家庭，在纽约市的私立学校上学，这个群体人数虽少，但却不断增加。

据美国国土安全部透露，2012年，共有638名持有签证的中国学生在纽约市读高中，多于五年前的114名。 

很多学校，特别是那些招生人数落后的学校，已开始积极争取国际学生及那些能够支付全额学费的家长，即便这意味着接收英语水平有限的学生。中国国内每年有数以千计的学生申请进入美国大学，一些学生及其父母已将这些高中视作赢得优势的途径。他们也能从这种比国内更为全面的教育模式中获益，比如，美国大学申请所必须包括的课外活动项目。

15岁的伊佳在莱蒙打篮球，她说，”在国内，我无法进行任何课外活动，因为我们有太多作业。”

有很多中国学生就读于莱蒙曼哈顿预备学校，这所成立不久的营利性学校力图吸引申请者对它产生兴趣。莱蒙曼哈顿预备学校并非纽约市唯一一家招收中国学生的私立高中，但它是目前唯一为他们提供住宿的学校。

莱蒙曼哈顿预备学校的中国学生与美国同学一起上课，一起钻研二次方程式，分析《了不起的盖茨比》等美国名著中的选段。他们不上课时会去探索这个城市。他们和宿管员一起观看百老汇和太阳马戏团的演出，在Soho区购买名牌运动鞋，在华尔街的美容中心美甲，每周日学校还会有一名厨师为他们烹制华夫饼和芝士煎蛋卷。

莱蒙曼哈顿预备学校的管理人员表示，跨文化交流使整个学校更具多样性。中国学生正在发掘万圣节、学校舞会、戏剧的乐趣所在;美国学生则学习如何成为热情好客的主人。

“我们所有的是一种共生关系，”该校的负责人德鲁•亚历山大(Drew Alexander)说。11年级学生马克斯•罗森塔尔(Max Rosenthal)说，他经常在课堂讨论中和中国同学结对，一起讨论美国内战中的战役和禁酒时期的道德观念。

“当你需要向别人解释时，这确实能帮助你理解整个问题，”他说。但其他学生也表示，向别人解释的需要也会造成阻碍。

“我喜欢他们在这儿，”10年级生奥西里斯•瓦尼布尔(Osiris Vanible)说。“但我说的很多东西他们都不理解。你要打破这个语言障碍才行。”

在上周的一堂英语课上，这种语言障碍十分明显。当时，11年级的学生正在讨论托妮•莫里森的小说《所罗门之歌》。

讨论的重点是小说对非洲裔美国女性及其艰苦奋斗的描写。孟媛也加入了讨论之中，并不时插话发表见解。她给自己取名梦露(Monroe)，名从美国总统詹姆斯•门罗(James Monroe)和她的偶像玛丽莲•梦露(Marilyn Monroe)。但她的中国同学中至少有两个人打开了一个翻译网站，输入了他们不懂的句子。还有一些学生靠在线阅读这本小说的中文版来跟上大家。另一个坐在教室后面的老师做下大量笔记，供学生的课后之需。

这个名为杰茜卡•曼纳斯(Jessica Manners)的老师说，她班上的国际学生很难理解一些对美国学生来说很简单的细微差别。

“我试着讲得比平时慢，”她说。“而且我几乎从不点名，让那些没举手的学生回答问题。”

亚历山大表示，海外学生在录取前需掌握“最低程度的英语水平”。一旦被录取，很多海外学生会被布置一些不同于美国同伴的测验和家庭作业，阅读材料也更基础。那些需要额外帮助的学生则会上一门特殊的英语课程。

16岁的薇玲是来自蒙古高原的一个企业家之女，她说，她的父母力图找到一个地方，让她学习更有效地谈判，并学会更多解决实际问题的技能。她说，她的父母认为这两个特点更像美国文化而不是中国文化，而且这两个特点有利于做生意。

通过邮件，一些父母表示在孩子身上看到了立竿见影的效果。

梦露的母亲胡玉兰(音)说，当梦露回到上海过寒假时，她发现孩子表现出以前没有的自立。梦露现在加入了田径队，也学会了游泳。但或许最值得注意的是，梦露拒绝了家中一个形成已久的习惯——每天早上把早餐送到她床前。“她确实改变了，”胡玉兰写道。